Semestre 7

Ects Langue MASTER  1 –  PREMIER SEMESTRE (S.7)
 
3   UEM7 – Méthodologie et Préprofessionnalisation  
  Multilingue Séminaire de formation par la recherche  12h
    Méthodologie de la recherche  12h
  Multilingue Construction du projet professionnel 12h
6   UEF1 – Temps, espaces et sociétés  
  Fr Temps et sociétés 18h
  Esp/Ang Espaces et sociétés 18h
6   UEF2 – Enjeux sur le temps long  
  Ang Circulation des idées 18h
  Multilingue Conférences d’actualité 18h
6  

UEMI71 – MINEURE -Gestion et conduite de projets 1 (1 sur 3 au choix)

12h
  Multilingue Projets culturels américanistes 12h
  Multilingue Projets éducatifs et / ou scientifiques 12h
    Projets CAPS  
6  

UEMI 72 MINEURE Approfondissement culturel et linguistique 1 (2 sur 5 au choix)

24h

  Ang US Studies (Master Études anglophones)  12h
  Esp Littérature Amérique 1 (Master Etila)  12h
  Fr Études culturelles et / ou littéraires 1 12h
  Esp Internationalisation at home 1 Colombie 12h
  Fr À la rue ! (CAPS) 12h
3   Langue au choix 24h

 

Déscriptif des cours du Master 1. Semestre 1

UEM 7 – Méthodologie et Préprofessionnalisation 1
3 ECTS  – 36h

Séminaire de formation par la recherche, 12h

Ce séminaire comprendra des interventions d’enseignants chercheurs de plusieurs disciplines, issus de différentes Unités de Recherche (UR) et Unités Mixtes de Recherche UMR, qui exposeront les outils, concepts, problématiques et démarches propres à chacune de leurs disciplines.
Coordinateurs :   Jimena Obregón Iturra,  Anthony Larson

Méthodologie de la recherche, 12h

Ce premier semestre d’initiation méthodologique sera prise en charge par le SCD – Service Commun de Documentation. Les étudiants apprendront à repérer des bibliographies pertinentes et les citer suivant les normes en vigueur. Ils apprendront également à manier les bases de données bibliographiques, des répertoires de presse, etc.
Équipe du SCD : Stéphanie Croizet, Lucie Ribourg, Marie-Dominique Pinel

Construction du projet professionnel,12h

La construction du projet d’insertion professionnelle des étudiants s’approfondit, toujours en interaction avec les interventions des professionnels travaillant sur /ou avec les Amériques et grâce au partage d’expérience des anciens étudiants.
Coordinateur : Andrés Castro Roldán. Séminaires multilingues

Programme 2022-2023

  1. Les cours du SCD auront lieu les vendredi matin (10h45-12h45), 6 seances à partir du 23/09
  2. Les séminaires de Formation par la recherche et de Méthodologie de la recherche auront lieu les jeudi (16h à 19h) pendant tout le semestre
  • 14/09, Andrés Castro Roldán, Coordinateur pré-professionnalisation
  • 21/09, Soledad Ottone, Responsable du Pôle valorisation de la recherche (communication et éditoriale), Institut d’Études Avancées), IEA Nantes.
  • 28/09, à définir, pré-professionnalisation
  • 05/10, pas cours, semaine projet
  • 12/10, Jimena Obregón Iturra, Études latino-américaines (formation par la recherche)
  • 19/10, Marie Morel, Ingénieure d’Études et ancienne du master (pré-professionnalisation)

26/10, à définir (pré-professionnalisation)
09/11, à définir (formation par la recherche)
16/11, Semaine internationale, créneau banalisé
23/11, à définir (formation par la recherche)
30/11, à définir (formation par la recherche)
07/12, à définir

UEF1 – Temps, espaces et sociétés 6 ECTS  – 36h

Temps et sociétés : les expériences de la diversité, 18h

Les mots clefs de la diversité dans les Amériques sont brassage des populations, métissages, interculturalités, mais aussi développement historique des communautés et des minorités culturelles, violence des conflictualités et production d’altérités radicales avec leurs peurs réciproques et le cloisonnement des imaginaires. Dans ce « nouveau monde », où les populations autochtones ont été mises en minorité et les afro-descendants durant longtemps réduits en esclavage, la tension est constante entre les flux entrants et une puissante extraversion, de la « Conquête » au temps présent. Il s’agit dans ce cours d’interroger la construction des sociétés américaines, du nord au sud, dans la longue durée, en étudiant l’histoire de la diversité selon une démarche d’analyse croisée et comparée. Plan du cours : 1- « Conquêtes » ; 2- Esclavages et colonisations ; 3- « Frontières » ; 4- Indigénismes et colonialismes internes ; 5 – Années soixante, le temps des contre-cultures. 6- Multiculturalismes américains, des laboratoires de la diversité.
Enseignant : Luc Capdevila. Cours en français

Espaces et Sociétés, 18h

Ce cours présentera quelques enjeux majeurs sur les populations, les sociétés et leur inscription dans l’espace latino-américain, au nord et au sud. Il sera assuré par deux intervenants:

Amérique Latine
1. Le peuplement latino-américain : caractéristiques, origines et questionnements contemporains. 2. La population latino-américaine: dynamiques démographiques, inégalités sociales et défis pour les années à venir. 3. Etude de cas: la pandémie du covid-19, un catalyseur des vulnérabilités des sociétés latino-américaines. 4. Les campagnes latino-américaines, entre héritages, globalisation et tensions sociales. 5. La valse des modèles de développement en Amérique latine: une lecture socio-territoriale. 6. Les défis du développement durable dans l’Amérique latine des années 2020.
Enseignant : Vincent Gouëset. Cours en Espagnol. 12h

Amérique du Nord
1. Pauvreté aux Etats-Unis. 2. Inégalités raciales et minorités (black & indigenous studies) 3. Police et contrôle social (des origines à Defund the Police)
Enseignant : Antonin Margier. Cours en Anglais. 6h

UEF2 – Enjeux sur le temps long – 6 ECTS – 36h

Circulation des idées, 18h

Cultural diversity is the keyword to any social and historical study of the Americas. Inherent in that diversity is the particular history of the Americas and the displacement of indigenous peoples, the violence of slavery, and the constant dynamic of immigration, conquest, and construction of a cultural identity and imaginary. In terms of a production of critical approaches to better understand this dynamic, the Americas, and, more specifically, North America, have produced numerous theories and critical positions. These theories are they themselves the very fruit of this larger dynamic of an international exchange of ideas. The goal of this course will be to present and analyze the major recent currents of this production of critical ideas, from structuralism and post-structuralism, to critical analyses of late capitalism, in order to better understand and articulate the powerful readings of cultural identity that have emerged. By analyzing these theories, in their content and in the cultural exchange of ideas in which they are produced, we will attempt to better understand the actual cultural moment of the Americas and the ideas it produces.
Enseignant : Anthony Larson. Cours en anglais

Conférences d’actualité – 18h

Mobilisations sociales, événements culturels, enjeux environnementaux, actions publiques, conflictualités politiques, tensions internationales, les actualités américaines sont riches d’expériences et d’enseignements au prisme du changement global. L’enjeux de ce cycle de conférences et d’aborder des sujets d’actualité en les situant dans l’espace transaméricain mondialisé, de les contextualiser et les historiser. A partir de questions contemporaines, de programmes de recherche en cours ou de publications récentes, chaque séance de trois heures donnera lieu à une présentation générale d’un chercheur suivie d’un débat dirigé par les étudiants.
Coordinateur : Luc Capdevila. Conférences multilingue

UEMI 71 – MINEURE 
Gestion et conduite de projets 1-  6 ECTS

Les modules projets des semestres 7 et 8 sont interdépendants, il faut donc une continuité entre les deux semestres et il ne sera pas possible de changer en cours de route.
Il s’agira d’élaborer, étape par étape, un projet collectif –groupes entre quatre et cinq étudiants– afin de le finaliser et le mettre en oeuvre au second semestre. Une semaine sans cours sera consacrée au lancement des projets au semestre 7 (semaine 4)  et une deuxième semaine donnera lieu à la mise en oeuvre des projets au semestre 8 (semaine 7).
Chaque année l’équipe enseignante proposera 4 ou 5 axes autour desquels seront menés les projets culturels, éducatifs ou scientifiques.
En revanche, CAPS a sa propre organisation et les étudiants intéressés devront faire acte de candidature, les places étant limitées.

Projets collectifs proposés (4-5 étudiant.e.s) en lien avec :

Savoir établir un bilan comptable, élaborer un budget et tenir une trésorerie
L’intervention a pour objectif d’initier les étudiants à la comptabilité en alternant contenus théoriques et applications pratiques. La première demi-journée permet de poser les bases en définissant les termes clés et en présentant les principaux documents comptables. Les étudiants devront être capables d’assimiler les fondements de la comptabilité générale et d’établir un bilan et un compte de résultat simplifiés. La seconde demi-journée s’attarde plus spécifiquement sur la notion de trésorerie et aborde notamment la composition d’un budget. Les étudiants devront ici être en mesure d’identifier les différents flux qui constituent les opérations de trésorerie et de comprendre la démarche budgétaire.
Enseignant : Sébastien Le Foll, 6h

UEMI 72 – MINEURE
Approfondissement culturel et linguistique
6 ECTS – 24h
 

Les étudiants devront choisir 2 cours  parmi les 5  proposés.

1. US Studies, 12h
Cours proposé par le master Études Anglophones.
Lieux communs : l’art du cliché
The purpose of this seminar is to observe the way clichés, i.e. pre-conceived and frozen perceptions are used and worked through in works of art, and especially fiction. The cliché is a shared common place, immediately recognizable as a stereotype likely to provide empty representations of a place or a group of people. If clichés related to the USA abound and deflate any attempt at nuance or complexity, they also point to the need for unmediated shared
a priori experience which triggers a feeling of immediate recognition. We will see how, through processes of recycling and overt use of clichés, writers such as Donald Barthelme, Colson Whitehead or Percival Everett and Robert Coover to name but a few interrogate clichés, play with them and sometimes revitalize them in order to delineate our contemporary world and turn the common place of stereotype into the common place of language.
Enseignante : Sylvie Bauer. Cours en anglais

2. Littérature Amérique, 12h
Cours proposé par le master ETILA.
La novela indigenista, J.M. Arguedas (Perú)
En esta clase proponemos el estudio de la novela del escritor peruano José María Arguedas, Los ríos profundos (Madrid, Cátedra, 2000 o cualquier otra edición de Cátedra) (1958). En la introducción presentaremos la situación de los indígenas en el Perú en los años 30. A continuación estudiaremos la evolución de la novela indigenista desde las últimas décadas del siglo XIX hasta la aparición, en los años 1950, de la corriente neo-indigenista. Finalmente, analizaremos la novela, intentado destacar los elementos nuevos que aporta el texto, a través de una “mirada del interior” del mundo indígena.
Enseignant.e.s : Nestor Ponce. Cours en espagnol

3. Études culturelles et /ou littéraires, 12h
De plus en plus de productions contemporaines brésiliennes –littéraires, artistiques, sociologiques– reposent sur la valorisation des contributions indigènes dans la construction d’une identité brésilienne. Parmi elles se trouvent les romans de l’écrivain amazonien Milton Hatoum, qui mettent en scène des représentants des populations indigènes —marginalisées, stigmatisées et désappropriées— luttant pour la sauvegarde de leurs valeurs, de leurs traditions et de leur territoire, et posant la question de l’intégration des Indiens à une société qui les marginalise. Ce cours se consacrera à l’étude du roman Deux frères (Seuil, 2003) afin d’analyser et de comprendre de quelle manière les peuples et territoires indigènes y sont représentés, de démontrer la place qu’occupent les Amérindiens sur ce vaste territoire amazonien et par là-même de comprendre comment cette place permet de discuter les relations entre territoire, identité et mémoire. Nous explorerons le roman dans toutes ses dimensions, en passant par des lectures anthropologiques mais aussi politico-sociales concernant l’actuelle situation de l’Amazonie brésilienne. Enseignante : Mireille Garcia.  Cours en français

4. Internationalisation at home, 12h
El Dorado desde la historia y  el patrimonio
Este curso explora el mito de El Dorado a través de tres momentos de la historia de Colombia: primero, su génesis, durante la conquista española en el siglo XVI, que dio lugar a la desaparición de las culturas materiales de los amerindios y a la expoliación de los tesoros precolombinos; después, la aparición, con el estado-nación en el siglo XIX, de una primera conciencia patrimonial en torno al mundo indígena y su pasado; y, finalmente, en el siglo XX, la aparición y multiplicación de los museos arqueológicos. Este curso en español, se realizará con Daniel García, profesor-investigador de historia del arte en la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá.
Enseignants : Andrés Castro Roldan et Daniel Garcia. Cours en espagnol

5. À la rue ! 12h (CAPS)
À la rue!  est un module thématique qui interroge la création dans l’espace public dans une perspective transversale. Prenant comme point de départ l’art urbain et ses ramifications, les intervenant·e·s proposent  aux étudiant·e·s de porter un regard croisé sur quatre axes de réflexion : la réception de l’œuvre, sa relation au pouvoir et aux institutions, son inscription dans l’espace, ainsi que le travail de mémoire qu’elle engage. En mêlant l’interrogation de la production artistique et sa problématisation conceptuelle, À la rue ! propose de participer à un projet artistique in situ, permettant d’expérimenter les enseignements par un travail sur le terrain. Les étudiant·e·s développeront ainsi non seulement une connaissance des différentes pratiques artistiques dans l’espace public, mais également des outils critiques pour les observer, les comprendre et les inscrire dans un contexte géographique, politique, social et culturel.
Ce  module est ouvert aux étudiant·e·s de Master de Rennes 2. L’inscription  est sur candidature. Une lettre de motivation est à adresser avant le 13 septembre par email à l’adresse creativepublicspace[at]univ-rennes[dot]fr   en mettant en copie impérativement votre responsable du parcours de Master. Une réponse vous sera adressée pour le 17 septembre. https://creativepublicspace.univ-rennes.fr/formation.html
Enseignante:  Anne Puech. Cours en français

Unité d’enseignement en langue, UEL – 24h – 3ECTS

Tous les étudiants doivent choisir un enseignement de langue pendant les 2 semestres du Master 1 (24h+24h).

  • Ceux ou celles qui auraient des lacunes dans l’une des trois langues d’enseignement du master  (français, anglais et espagnol) sont invités à renforcer leur langue la plus faible. 
  • Les autres sont fortement invités à s’initier au portugais, autre importante langue de communication dans le continent américain. Attention, le volume horaire en initiation peut s’avèrer plus important.

  • Pour de plus amples renseignements, consulter le site du Centre de langues
  • Pour l’UEL de portugais cliquez ici
  • Pour les cours de français langue étrangère au CIREFE, cliquez ici

Langues et Sociétés. Études pluridisciplinaires, multilingues et interculturelles sur le continent Américain

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