Ects	Langue	MASTER 1.   SEMESTRE 2  (S.8)
3		UEM8 – Méthodologie et Préprofessionnalisation 2
	Multilingue	Séminaire de formation par la recherche	12h
		Méthodologie de la recherche	12h
	Multilingue	Construction du projet professionnel	12h
6		UEF1 – Espaces et territoires
	Fr/Esp	Environnement/ Patrimoine	18h
	Esp/Ang	Études urbaines	18h
6		UEF2 – Enjeux politiques des mondes américains
	Ang/Esp	Études politiques	18h
	Esp/Ang	Géopolitiques/ Économie	18h
6		UEMI81 – MINEURE -Gestion et conduite de projets 2 (1 sur 3 au choix)
	Multilingue	Projets éducatifs, culturels ou scientifiques américanistes	12h
6		UEMI 82 MINEURE Approfondissement culturel et linguistiques 1 (2 sur 4 au choix)
	Angl	Internationalisation at home (Master Amériques)	12h
	Angl	US Studies (Master Études anglophones)	12h
	Fr	Culture Amérique- Brésil (Master Etila)	12h
	Esp	Études culturelles et / ou littéraires 2	12h
3		Langue au choix	24h

 

Déscriptif des cours Master 1. Semestre 2

UEM8 – Méthodologie et Préprofessionnalisation 2
3 ECTS  – 36h

Séminaire de formation par la recherche, 12h

1. Suivi des projets de recherche des étudiant.e.s
Coordinateurs :  Anthony Larson , 6h

2. Initiation au maniement des bases de données (Excell)  Wilfrid Tostivint, 6h

Méthodologie de la recherche, 12h

Ce séminaire propose une initiation aux méthodes qualitatives mobilisées en sciences sociales pour mener des enquêtes de terrain (observation participante, entretiens). Ces méthodes seront appréhendées dans leur volet théorique comme dans leur mise en application pratique. A partir d’un sujet en lien avec leur mémoire ou leurs perspectives professionnelles, les étudiantes et les étudiants conduiront des entretiens semi-directifs, en produiront une analyse réflexive et les retranscriront à l’aide du logiciel sonal.
Enseignant : Pierre Rouxel. Cours en français

Construction du projet professionnel,12h

La construction du projet d’insertion professionnelle des étudiants s’approfondit, toujours en interaction avec les interventions des professionnels travaillant sur /ou avec les Amériques et grâce au partage d’expérience des anciens étudiants.
Coordinateur  :  Andrés Castro Roldán

Les séminaires de Formation par la recherche et de pré-professionnalisation auront lieu le mercerdi (16h à 18h) pendant tout le semestre.

UEF1 – Espaces et territoires, 6 ECTS  – 36h

Environnement/ Patrimoine, 18h

1. L’environnement au Brésil : enjeux contemporains
Les questions d’environnement au Brésil se posent avec une acuité bien particulière du fait des dimensions du pays, de sa géographie et de son histoire. La question des risques et des changements climatiques concernent ainsi l’ensemble du pays mais aussi les échelles locales (villes), régionales (agriculture) et globales (Amazonie).  Ce cours rappellera d’abord comment les contraintes liées au milieu (relief, hydrographie, climat) ont contribué à façonner  la distribution des hommes et des activités telle qu’on la connait aujourd’hui. Dans un deuxième temps, un focus sera fait sur la question des changements climatiques en articulant changement global (rapports du GIEC) et local (îlots de chaleur urbain, inondations). Enfin, une troisième partie du cours traitera plus spécifiquement de la déforestation en Amazonie, ses logiques et ses enjeux en termes de biodiversité et de climat. Le cours est conçu comme une approche vulgarisée et territoriale des questions d’environnement.
Enseignant : Vincent Dubreuil. Cours en français. 9h

2. En torno al patrimonio precolombino (siglos XIX – XXI)
Este curso explora la formación del patrimonio de América Latina a partir de la cultura material de los llamados pueblos precolombinos, con especial referencia a México y Perú. Desde el “redescubrimiento” de los monumentos prehispánicos de la América española por el barón de Humboldt a finales del siglo XVIII, este proceso muestra, por un lado, el creciente interés por los objetos de los pueblos amerindios y, por otro, permite examinar su expoliación por parte de los europeos desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la Segunda Guerra Mundial: excavaciones arqueológicas oficiales y salvajes, compras a los buscadores de tesoros, subastas y constitución de un patrimonio museístico europeo. Paralelamente, este curso se centra en la toma de conciencia de las élites latinoamericanas sobre su propio patrimonio antiguo -a través de la instrumentalización del pasado precolombino para forjar una identidad nacional-, así como en el coleccionismo privado y la progresiva aparición de museos y leyes patrimoniales para la protección de los yacimientos arqueológicos, consolidados a partir de la segunda mitad del siglo XX y aún vigentes en la actualidad.
Enseignant : Andrés Castro Roldán. Cours en espagnol, 9h

Études urbaines, 18h

Les cours “études urbaines” présentera les caractéristiques majeures du processus d’urbanisation en Amérique du nord, ainsi qu’une série de questions saillantes sur le plan social et territorial. Il sera assuré par trois intervenants : 

1. The Urb (Americ)an Way
This course will examine the branding strategies of major U.S. cities, the rise of symbolism over form and the marketing of distinctive urban identities and practices. Case studies with specific issues will be investigated in class (Los Angeles, Las Vegas, New Orleans, Miami, Detroit, San Francisco, Atlanta, etc.) which will explore the socio-economic, political as well as cultural mechanisms that have shaped the U.S. metropolis protean model.
Enseignant : Charles Joseph. Cours en Anglais, 10h

2.  Études urbaine : Amérique du Nord
1. L’anti-urbanisme américain. 2. Déclin urbain et urban renewal
Enseignant : Cédric Fériel. Cours en Anglais, 4h

3. Ghettos urbains et ségrégation par les politiques de logement. Enfermement (Gated-communities) et entre-soi. Étalement urbain et limites de la ville américaine. 
Enseignant : Antonin Margier. Cours en Anglais, 4h

UEF2 – Enjeux politiques des mondes américains, 6 ECTS – 36h

Études Politiques, 18h

Ce cours envisage  les études politiques en Amérique du nord et en Amérique latine. Il sera assuré par deux intervenantes :

1. Études politiques : Amérique du Nord
The United States and Latin America: A Strained Relationship
In 1933, Franklin Delano Roosevelt introduced what soon became known as the ‘Good Neighbor policy.’ Unlike most of his predecessors, the Democratic president advocated cooperation with the Latin American countries, considering that the repeated interventions of the United States in South and Central America had had damaging repercussions. As a result, the U.S. was indeed viewed as a bully who, since the formulation of the Monroe Doctrine in 1823, had mistreated Latin America. The objective of this course will be first to examine the key moments of the relationship between the U.S. and Latin America before FDR launched his goodwill policy. In spite of its good intentions, FDR’s policy eventually failed as the Cold War was gathering momentum. It is therefore also necessary to try and understand the reasons why the ‘Colossus from the North’, in the second half of the twentieth century, was still perceived with suspicion if not with intense dislike throughout Latin America.
Enseignante : Gildas Le Voguer. Cours en anglais, 9h

2. Études politiques : Amérique Latine
La historia política del Cono Sur de América latina –entre las últimas décadas del siglo XX y las primeras del siglo XXI– da lugar a reflexión en torno a las vías de cambio entre distintos regímenes políticos. No se analizará solamente el advenimiento de golpes de Estado y la ruptura de la democracia que conllevaron países como Argentina, Chile y Uruguay –con variables grados de violencia según cada trance histórico– sino también el camino inverso, a saber la salida de las dictaduras por vía de transiciones políticas que implicaron distintos ritmos y establecieron pactos de convivencia que no siempre lograron suturar las heridas del pasado traumático. En torno a estudios de caso, se procurará ir más allá de la dicotomía entre Dictadura y Democracia, interrogando gradaciones entre ‘dicta-blanda’ y ‘dicta-dura’, así como casos de vaciamiento y degradación de la democracia pese al mantenimiento y a la permanencia de sus instituciones. Por fin, se reflexionará en torno a otras vías de transformación de gran actualidad y vigencia tales como la reforma constitucional y el estallido social.
Enseignante : Daniela Duran Cid. Cours en espagnol, 9h

Géopolitique/ Economie, 18h

1. Géopolitiques de l’Amérique latine
El curso usa los conceptos de las Relaciones Internacionales como base teórica para entender las alianzas actuales de América latina y del Caribe: alianzas continentales e internacionales. La disciplina preconiza tres preguntas: ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Cuándo? Al contestar estas preguntas, estudiamos los distintos Sistemas de Integración Regional latinoamericanos y, por ende, analizamos las respectivas estrategias de los estados en término de inserción en el escenario mundial.
Se podrá eventualmente llevar a cabo un proyecto de investigación al cabo de las 9 horas de curso para profundizar la temática.
Palabras claves: Sistemas de Integración Regional, Cooperación, Asociación, Estrategias, Inserción internacional, Desarrollo
Enseignant : Rodolphe Robin. Cours en espagnol, 9h

2. Économie. « New » Economics and Management.
From « new » microeconomics (« limited » rationality) to « new » macroeconomics (endogenous growth), economics is becoming « plural ». Public economy, For-Profit economy, and, Not-For-Profit economy (social & solidarity economy), characterize our contemporary human societies. Sustainable development models and ecological economics are working together in order to think « diffently » consumption, production, trade, organisations, which must be more responsible towards human being. A « new » management is possible, even if the social corporate responsibility is not sufficient to change radically the financial market (business ethic). But, some economists and managers seems to be in favour with this « new » plural economics. Some international organisations, such as : International Labour Organisation, in june 2022, want to support the booming social and solidarity-based economy. Social enterprises are « stakeholder owned » rather than « shareholder owned ». Following the credit crunch and the pandemic crisis of Covid-19, the time for stakeholder value has arrived. Therefore, we’ve to understand what that will mean in practice !
Enseignant : Pascal Glemain. Cours en anglais, 9h

UEMI71 – MINEURE.
GESTION ET CONDUITE DE PROJETS 1, 6 ECTS

Il s’agira d’élaborer, étape par étape, un projet collectif –groupes entre quatre et six étudiants– afin de le finaliser et le mettre en oeuvre au second semestre.  Une semaine sans cours sera consacrée au lancement des projets au semestre 7 (semaine 5- du 9 au 13 octobre) et une deuxième semaine donnera lieu à la mise en oeuvre des projets au semestre 8 (semaine 7- du 4 au 8 mars).

Chaque année l’équipe enseignante proposera 4 ou 5 axes autour desquels seront menés les projets culturels, éducatifs ou scientifiques.

Projets collectifs proposés (4-5 étudiant.e.s) en lien avec :

• Association Cumbia Poder
  Coordinateurs :   Mildred Durán
• L’Institut Franco-Américain de Rennes.
  Coordinateurs :   Anthony Larson .
• La  valorisation de l’américanisme rennais : anciens du master, professeurs invités, communication et gestion webmaster et réseaux sociaux.
  Coordinateurs :   Andrés Castro Roldán

 

UEMI 72 – MINEURE
Approfondissement culturel et linguistique, 6 ECTS – 24h 

Les étudiants devront choisir 2 cours parmi les 5  proposés.

1. Internationalisation at home, 12h
Education in the United States: contemporary issues
Public schools have long been considered a key lever in transforming society in the United States, be it as a great equalizer in the war on poverty or as a central element in desegregation. Still, attacks have multiplied and raise the question of the future of public education in the U.S. While some question the traditional public school model and advocate for free choice and liberalization, others have reignited the culture wars, challenging what is being taught in schools. This class will discuss the organization and model of education in the United States and the main issues currently discussed when it comes to what is taught.
Enseignant : Laurie Bereau. Cours en anglais

2. US Studies, 12h
Cours à prendre dans le master Études Anglophones.
United States Intelligence: Facts and Fiction
The CIA was created in 1947 and it is the most well-known American intelligence agency although there are now eighteen such agencies in the United States, which make up a large apparatus called the Intelligence Community (IC). Since 9/11, the role played by the IC in the defense of America’s national security has been seriously reinforced and it is the object of numerous movies and television series. Hence the need to study the facts and fiction of intelligence. We will do so by first considering the historical development of intelligence in the United States since the passage of the National Security Act in 1947 by the American Congress. Second, relying on the analysis of several movies devoted to the operations of the IC, we will endeavor to measure the gap between reality and fiction when dealing with intelligence.
Enseignant : Gildas Le  Voguer. Cours en anglais

3. Culture Amérique Brésil , 12h
Cours à prendre dans le master ETILA
Le cours posera les bases d’une réflexion sur le concept de culture, de son acception large proposée par l’histoire culturelle qui comprend l’ensemble des représentations collectives, pour analyser ensuite les questions spécifiques de représentation et d’interprétation esthétiques et s’interroger sur la place de la littérature dans l’ensemble des représentations. Pour ce faire, on s’attachera à examiner l’inscription du discours social dans les romans de l’écrivain brésilien contemporain Luiz Ruffato (A Lisbonne j’ai pensé à toi, Chandeigne, 2015 [2009] & Tant et tant de chevaux, Métaillé, 2012 [2001]) à partir d’une approche critique qui envisage la littérature comme espace dialogique et qui tient compte des relations entre les formes symboliques et le monde social. Les thématiques privilégiées par cette perspective, qui articule œuvres littéraires et représentations socio-culturelles, ont trait, entre autres, à la construction des imaginaires nationaux, aux problématiques identitaires, aux enjeux de l’interculturalité et du rapport à l’altérité, aux figurations de l’espace contemporain (villes, forêt, périphéries, « non-lieux »).
Enseignante : Mireille Garcia. Cours en français

4. Études culturelles et / ou littéraires, 12h
El autor asesino: concepción de la muerte en la literatura (reflexiones en torno a la obra de Mario Vargas Llosa Historia de un deicidio), 12h
En el ensayo titulado Historia de un deicidio que el escritor peruano Mario Vargas Llosa le dedica al colombiano Gabriel García Márquez, se elabora una teoría en torno a la novela como espacio del asesinato simbólico de la realidad por el autor deicida. Esta reflexión previa a la elaboración de la ficción y su relación con la realidad servirá de punto de partida a una aproximación al poder de vida y muerte del escritor (en la narrativa no policíaca en particular). Siguiendo esta lógica nos detendremos en la muerte violenta en algunas obras del peruano para ver así el poder absoluto del escritor sobre su creación. En última instancia, también cuestionaremos la idea que Roland Barthes afirmó en su texto dedicado a la muerte del autor para contemplar el papel del lector en esta serie de asesinatos.
Enseignante. Claire Sourp. Cours en Espagnol